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2019-09-19 21:55 阅读:705次

 在学生初步感知了新语法之后,教师进行新知熟悉环节,带领学生对课文本身的情景继续挖掘,提出一些延伸性问题,很自然地引入1b.ListentotheTVreportandcirclethecorrectresponses。预测是做好听力的基础,不容忽视,教师在听前活动(Pre-listening)中利用标题、插图、题干引导学生对所听内容进行预测,调动学生积极参与活动,然后学生听录音(While-listening)完成1b练习,听一遍就能顺利地完成1b的任务。学生完成课本所给任务后,教师提出几个具体的问题(听后活动Post-listening)并启发学生思考,引导学生抓关键信息,为听后练习做铺垫。听后练习我们常设计为回答问题、复述情节、问题和答案配对、补全句子或短文等。

 

 郑州地铁站在其空间布局形式的设计上,也要站在既要满足地铁站的基本功能需求又要符合中原地域特色的角度出发。从功能分区上看,整个地铁车站主要由地面附属建筑物、车站主体(站台、站厅、设备用房、辅助用房)、出入口及通道3部分组成。站厅和站台作为地铁空间的主要组成部分,它们的布局决定了地铁站的建设形式和使用方式,我们不能把它们仅仅当作连接各个空间的独立元素,而是要学会利用站厅、站台的空间形态创造出一个能体现地域特色的地下空间[2]。如中原人性格淳朴直爽,在地铁站空间布局的设计上就要力求简洁有效,凸显大气豪爽的感觉,所以在设计车站高度时,空高尽量要高,顶部可以多用弧形、折形等。

 

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